妇女与性别研究副修课程

Discover, Engage, Transf要么m

底特律Mercy的妇女与性别研究(WGS)计划的大学是一个多元化和研究的社会正义为重点的区域研究如何我们的信念,即关于性与性别身份塑造我们的员工和世界,我们居住。还计划研究如何性别和性相交我们与身份的其他方面:如种族,阶级,民族,能力和年龄。 WGS借鉴了许多学者对学科询问关于角色性别和性游戏中的人类经验等关键领域的问题:政治,流行文化,宗教,科学,法律,历史,艺术,经济,卫生,教育,公民身份和家庭。

对学生的WGS计划提供了一个多方面的方法来发现,参与并通过妇女和性别问题的镜头变换:

  • 学术未成年人:这18学分未成年人创建的学术基础,为学生培养 能力严格审查妇女和性别的文化和社会中的地位。
  • 社会正义行动: 这WGS赞助商的活动促进了当地重要的是,国家和全球问题的认识;筹集款项以支持社会变革和让学生贡献自己的才智和时间原因,重要的是他们。
  • 补助:WGS提供赠款,有关活动和项目的学生和教师集中在性别和性。阅读更多关于这下面。
  • 创作比赛:每年,WGS奖项奖品诗歌的学生作家,散文理论,短篇小说和散文,工作人员发掘的性别,性和/或女权主义思想的问题。
  • 事件/音箱: WGS地方和国家的扬声器带来的各种主题,包括嘻哈校园;婚姻平等;维权新闻;性别,种族和历史;性同意;暴力和运动;与全球女性主义。
  • 艺术: 各地艺术节目WGS问题包括戏剧,电影,音乐会和艺术展的国际化。学生这些WGS未成年人活动免费参加,往往有特殊的见面和交谈的机会与艺术家。

WGS未成年人

在WGS未成年人具有高度的灵活性,并且可以根据您的工作人员,学术界,专业团体。所有学生都WGS 2000:性别,性别和正义,并选择从一系列学科的五个额外的课程。在WGS未成年人可补充各种人文专业,社会科学和自然科学的。

我们的许多最受欢迎的课程WGS也满足你的怜悯核心课程要求底特律这样你就可以赚一小WGS没有服用大量的类外!这是为学生以苛刻的专业或谁想要赚超过一个未成年人的最佳选择。

WGS赠款方案提供

所有开放 | 关闭所有

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    简·施贝格的WGS助学金

    简·施贝格的WGS学生补助,后期简·施贝格,宗教学荣誉退休的教授,他帮助发现和直接在188足球比分网的WGS程序的名字命名。高达$ 250的这些年补助金颁发给现在的学生和学生底特律怜悯组织支持的活动,项目和学术工作提供了大学与机遇学生从事与妇女和整个学年性别问题。活动,项目和学术工作,这检查与文化,种族,阶级或性欲连接妇女和性别问题的欢迎。可能的活动,项目和学术著作包括但不仅也许不限于:
    • 扬声器酬金
    • 服务学习项目
    • 学生主办的电影之夜
    • 茶点WGS-面向事件
    • 旅游会议上介绍WGS-相关的学术工作
    • 购买书籍或其他用品单个类或学生项目
    • 采购物资以社区为基础的项目。

    申请人须成功地创建自己的项目的海报介绍,并提交到WGS计划在该项目的完成30天的成员。 WGS将资助该海报的印刷。 一切工作都必须完成其接收到授学年提交在六月3授予和结束文书工作。 如果你有问题或将给予关于类似应用之前讨论您的想法,请联系迷迭香Weatherston,WGS的主任, weatherr@udmercy.edu 要么 313-993-1083。所有查询都欢迎。

    申请流程

    学生完成一个单页的申请表格,可以通过与迷迭香Weatherston在获得 weatherr@udmercy.edu。申请将于10月份公布。

    简·施贝格WGS助学金常见问题解答

    1.谁可以申请? 目前的本科生和研究生,和大学认可的学生组织。


    2.什么类型的项目得到资助? 过去已经获得赠款,支持范围广泛的活动,社区项目,学术项目,如:

    • 带来的国际诗人UDM背诵她的工作和创伤,旅程,穆斯林妇女的现代故事讲
    • 性别的书面和视觉艺术的问题学生小册子[13]的出版和性能订婚
    • 博士学位在替代性创伤顶点项目及其对性侵犯护士考官的影响
    • 学生群体的谱“同性恋?由我精“的T恤事件

    所有共享了以下议案资助特点:

    • 活动/项目被描述克利里(谁,什么,何地,何时,为什么)
    • 确切说是怎么建议的活动/项目将使学生从事其他UDM与妇女和/或性别问题。
    • 活动/项目规模足够窄是可能的学生顺利完成他们在规定的时间

    3.我有一个想法,但我不是100%肯定它或如何写提案。是否有任何人,我可以在申请前讲话? 是的!我们很高兴地说他们的想法关于学生和建议,才提交。请联系迷迭香Weatherston,在weatherr@udmercy.edu WGS主任设置一个时间谈。

    4.我可以申请资金来支付我的学费或买的书对我的课? 没有,授权不包括单个学生的学费和书籍。

    5.我可以申请补助,以部分资金的活动或项目? 是的,你可以申请补助,以部分资金较大的项目或活动。我们要求,但是,你“表明谁的其他赞助商是/可能是,什么时候你就会知道,如果你将获得额外的资金。

    6.可我的朋友和我都申请助学金为同一项目? 没有,每个项目只有一个授权将被授予,但你可以申请一个共同的资助。

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    WGS女权奖学金助学金

    应用指南

    底特律慈悲妇女和性别研究课程的大学开始接受女权奖学金助学金(FSG)的应用程序。高达$ 500的这些补助金每年被授予当前专职,兼职和兼职教师成员支持学术项目严格审查的地方在文化上和社会的妇女和/或性别。考虑将使用哪个鉴于女权主义者和社会性别理论的项目来分析的起源和力量,优势,以及性别角色和关系的影响。哪些项目检查妇女和性别问题与种族,阶级,和/或性行为的检查连接,同时也欢迎。

    应用程序将被接受留学哪些项目是在开始,中间和总结完成的阶段。申请人在五月几年在支持开始,中间的提交多个应用程序,一个项目的结束阶段。

    在与学术项目有关的下列支出应用程序将被考虑:

    1. 研究资料(书籍,电影,采访设备等)。
    2. 旅行在哪个申请人提交的论文或项目的会议资助。
    3. 旅行到图书馆或档案收藏的财政援助。

    如果由一个详细的理由陪同其他费用的申请将被接受。

    在FSG可能被应用到而支付/之间会发生的费用 7月1日和五月31条来年。 申请人必须成功提供原始收据的费用及其 该收据必须在6月1日提交连同员工费用和报销形式 为了有资格报销。

    申请人需通过成功下一学年的10月31日FSG的授予日起在研究WGS-主办的活动,以展示他们的作品。  因此,谁是颁发给FSG申请人必须出示他或不晚于10月31日她的工作。

    申请流程

    FSG是最后期限 1月20日。对于FSG应用程序将是盲目的,审查了妇女和性别研究项目的指导委员会。

    应用程序必须包括以下内容:

    1. 申请人的姓名,所属部门,电话号码和电子邮件地址。
    2. 工作标题为项目学术。
    3. 导致申请人寻求财政援助,其中包括完成的阶段,学术项目的1-2页描述的项目,这是一个新的项目,一期工程的延续,该结论的一个项目?此外,这说明应该包括的项目是如何满足的FSG标准如上文首段详细明确的说明。 
    4. 筹措的资金数额量(高达$ 500)和的资金将如何用于支持学术项目的详细说明(分项,如果可能)(例如,研究资料,为会议差旅费,差旅费用于归档/库,其他)。

    应完成发来的Microsoft W要么d文档罗斯玛丽Weatherston在weatherr@udmercy.edu应用。此外所有的问题都可以通过电子邮件或在3-1083被引导到她。早期提交的鼓励。

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    女性主义教学补助

    应用指南

    底特律慈悲妇女和性别研究课程的大学开始接受女性主义教学补助(FTG)应用。高达$ 500的这些补助金每年被授予当前全职,兼职或兼职教师成员支持的课程,将扩大底特律慈悲妇女和性别研究课程的大学的学术课程的开发。赠款偿还面积ESTA教师的开支。将优先考虑扩大这是课程设置的新核心课程方案的课程。

    在FTG截止日期是1月20日申请的FTG将通过妇女和性别研究课程的教学大纲和指导委员会进行评估。

    提案应提交为Microsoft W要么d文档,并应:

    1. 包括申请人的姓名,电话号码,电子邮件地址和所属部门。
    2. 识别是否他/她计划:

    一。 ,丰富课程目前正在提供妇女和性别研究课程信贷部门;
    要么
    湾将现有的部门当然为可以为妇女提供的与性别研究课程学分的课程;
    要么
    温度。创建一个新的部门当然满足妇女和性别研究的课程方案的标准(见下文)

    本节申请人还应该:

    我公司提供的怎么样,具体而言,他/她的计划,以丰富,变换,或创建WGS过程中一个段落总结

    表明频率与他/她个人而言,很可能会提供建议路线(例如对于“我现在教这门课程11学期”或“本课程提供优选11个年,教师可以自由地提出要求, “或”我的部门已经批准了其提交给课程委员会已经ESTA新的课程和计划的创建。我们预计这将是教每隔一年。“)

    指示是否该课程是在新的参团目前的核心课程,或在新的核心课程被提交以供包括

    3.提供一到两页的解释,当然会如何满足妇女和性别研究的课程方案的标准(见下文)

    4.包含所要求的补助金额,并说明该款项将如何用于支持课程开发(例如,“资金将用于购买下列文本/用品”或“资金将被用于支持旅游_________其会议将使我______。“)。费用必须出示收据和发票必须由6月1日提交连同雇员费用报销形式,并且到WGS计划资格报销。

    应完成的建议发送到鲁昂拍中,WGS课程委员会主席,在rouenpa@udmercy.edu。此外所有的问题都可以通过电子邮件或在3-1739被引导到她。早期提交的鼓励。

    我。为妇女与性别研究课程审批条件:

    妇女与性别研究计划是188足球比分网的使命至关重要,延长任期的尊重社会和传统的学术追求知识的那些边缘化的个人的。学习成绩优秀,才能达到贡献。当所有的声音到每个学科。

    妇女和性别研究项目严格审查妇女的地位和性别文化和社会。女性主义理论应用到传统的学科分析的起源和力量,优势和性别的影响。因为妇女和性别问题的Encompass并修改所有知识领域,由于这些问题如种族,阶级和性欲都是这样的经历至关重要的方面,该方案是必然的跨学科和多文化。

    一。内容要求:
    Cleary的课程内容必须体现和对女性主义理论和妇女,性别,和/或性欲最近奖学金学生了解。课程教学大纲应该是作品关于妇女,性别和/或性行为的组成principalmente(75%以上)。如果,历史或纪律的原因,过程ESTA排除了的主题,然后使用文本应放入始终与女性主义的对话。

    湾方法要求:
    每个妇女和性别研究课程要有明确的目标,那智力无论是内容,整合教师的具体学科的问题和妇女与性别研究的首要关切。例如,对于“女性现代欧洲”当然题为历史课有可能的主要目标:为学生提供一个了解1使学生性别来分析在现代欧洲历史研究中的一个类别),和2)女性的角色,并从启蒙到现在的期间捐款的社会,政治和文化发展在欧洲。此外,WGS课程严格审查应将性别假设在传统metodologías,理论和个别学科的研究和/或探索生产艺术和科学知识,因为它反映了,面临的挑战,文化或性别关于创建假设。
    作为WGS项目的课程的一部分,当然也WGS一个或多个应促进该计划的成果,推进学生的能力:

    1. 展示的主要概念和妇女与性别研究的学科问题的知识;
    2. 分析功率,优势,服从和性别角色和关系的结构;
    3. 识别其性别交叉的方式与种族,阶级,种族,性取向,民族,和/或其他身份类别;和/或
    4. 利用这些知识在自己的学术,个人生活和职业生涯,以及他们的社区,以批判性和反思若有所思。

    温度。教学要求:

    妇女与性别研究课程应的方式,助长对学生配备学生和赋权识别和批判性地分析性别关系和统治制度,使他们能够开发在类中提出的问题他们自己明智的位置授课。

    II。程序在妇女和性别研究课程的课程批准

    在底特律慈悲院系的所有大学教授本科课程有资格被考虑纳入妇女和性别研究项目。保留其部门的课程接受的标准前缀和数字(例如,“ENL 2360”或“2480个总线”),但被指定用在网上的时间表为计数属性“妇女和性别研究未成年人的功劳。”

    谁希望教师开设的课程为妇女和性别研究未成年人的信用会员应提交其教学大纲课程委员会。请联系帕特在313-993-1739鲁昂/ rouenpa@udmercy.edu安排提交您的材料和/或如果您有任何疑问。的女性成员和性别研究的课程可供咨询委员会的教职员,修改或创建妇女和性别研究的次要学分课程。

    建议要考虑的问题当开发课程材料:

    1. 如何是女性,性别和/或性行为,在此过程中研究了?治疗的妇女是对象或作为研究受试者,或两者兼而有之?如果两个,怎么样,如果有的话,这种区别挂接点?
    2. 我做的关键和/或创作关于妇女,性别和/或性行为,包括所需要的文字至少75%?或者,如果课程ESTA排除了问题,投入使用对话与女性主义的文本?
    3. 它反映了课程大纲随着熟悉当前女权主义研究领域是否合适?怎么样?
    4. 如何课程适用女性主义理论,批评,或方法来研究的课题?怎么样?
    5. 如果课程是在一个特殊的学科,是纳入课程,学术学科的传统观点的女权主义者的批评?怎么样?
    6. 我做的课程要求鼓励学生从事女性主义批评和/或研究?怎么样?
    7. 不过程中有意识地包括多样性承认妇女和妇女经历的多样性(即女性的颜色,发展中国家,女同性恋,问题类,以及欧元,美国或欧洲女性的女性)通过或精神错乱在限制个人范围,焦点等课程?
    8. 是什么/是当然的总体智力目标/秒?怎么做这个/这些目标/ s的整合无论是内容和教师的具体学科的问题和妇女与性别研究的首要关注?

计划任务

在底特律慈悲一直大学妇女与性别研究的教师和程序已经坚定地致力于社会正义,公平和代表性不足和弱势人民的认可和检验的问题。在ESTA承诺绘画,妇女与性别研究未成年人将致力于凭借其学生准备他们的生活承诺的智力,精神,道德和社会发展的融合。同时,未成年人将在一个完全的人经历这些基本方面自己的个人积分帮助学生,课程的性质要求同样会为学生寻找和创造机会为他们的学业,个人的这种整合的未成年人,以及职业生涯,以及在他们的社区。在WGS未成年人将它们暴露于这种差异并通过教他们的批判性思维的方法帮助学生在其中的世界的人的差异种族,民族,宗教,文化,性别和阶级的差异,理解偏见和不平等暴露。未成年人将毕业的学生热衷于模型和制定知识的追求积分的追求和颁布有利的变化。

附属学科

从各种其他学科的教授协助ESTA程序。

  • 建筑
  • 社区发展
  • 英语
  • 历史
  • 库/ IDS
  • 数学和计算机科学
  • 看护
  • 表演艺术
  • 哲学
  • 心理学
  • 宗教研究

What WGS 学生们 & 校友 Like Most about the Program:

大教授
其不断扩大的世界观
各种课程
随着友谊WGS其他学生
社会变革成为代理商

发展成为领袖
真实世界的项目
打破陈规
找到自己的声音
学习说话和写有力

校友在说什么?

Cody

“在底特律摆布WGS计划显示不同的观点,特别是妇女的观点,这是不常见问题经常或有时是否曾在写给班。这让我接触到不同的思维方式了解世界。我现在更加关注这些另类的观点,人民和斗争“。

- 科迪罗斯勒'15
博士学生在历史上,在纽约州立大学石溪分校
专业:历史|未成年人:WGS


Angelica

“我从WGS计划得到了最重要的事情是网络和专业的工作与许多不同的优势,许多妇女,这加速了我的情绪,智能业务,使我离开通信更好地与所有性别。”

- 安吉里卡Armendariz环'10
社区服务协调员,她\健康,西雅图
专业:英语|未成年人:WGS


Tracy

“辅修WGS在看到性别平等和努力,使男女都授予的权限相同开辟了一个新的镜头。此外,这也让我鼓励其他妇女,青年和儿童了解他们能够是什么,只要他们把他们的心脏进去“。

特雷西 - 佩基'14
家庭服务工作者,茁壮成长的五头启动程序
专业:社会工作|未成年人:WGS


Johnee

“这是真正的WGS计划影响的方式我认为社会,以及我们如何能够给我带来正义欺压社区应得的。”

- johnee elhaouli '14
临床护理经理,老年研究所,美国加州旧金山
专业:社会工作|未成年人:WGS


Terri

“我从WGS程序,每一个判断,想法,或批评是基于我们从社会学习据悉,这是每个人的挑战那些社会标准的权利。作为独特的和原始美丽的,这是我表达我的每一天,在每节课我教给学生“。

- 特里马歇尔'13
英语教师,底特律公共安全学院
专业:英语,中学教育|未成年人:WGS,数学


Alice

“作为开放给不同的声音可能是最宝贵的经验教训,我从在WGS辅修据悉,这种理解不同的声音有不同的需求和动机已经-一直在我的职业生涯作为一个传播者真正有用和能够传递一个明确的信息。”

- 爱丽丝莱利'10
美国招募通信协调,福特汽车公司
专业:传播学,英语|未成年人:WGS